藝考文化課補(bǔ)習(xí)-高三藝考生文化復(fù)習(xí)技巧
很多考生認(rèn)為選擇藝考是因?yàn)楸茸呶幕n簡(jiǎn)單，文化課學(xué)不好所以才去選擇走藝考，藝考生分為兩類，一類是從小文化成績(jī)基礎(chǔ)差，升學(xué)有壓力里或者老師的引導(dǎo)下選擇藝考，另外一類就是從小學(xué)習(xí)藝術(shù)，家境優(yōu)越藝術(shù)功底也不錯(cuò)，但是我們都知道在高三的半年時(shí)間里，藝考生為了準(zhǔn)備專業(yè)成績(jī)考試集訓(xùn)從而導(dǎo)致文化成績(jī)?cè)谶@段期間會(huì)有大幅度的下降，針對(duì)文化層次不同的考生在準(zhǔn)備藝考專業(yè)考試的同時(shí)也要做好文化課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
對(duì)藝考生來說高三的時(shí)間比文化生的時(shí)間更加緊迫，不僅要準(zhǔn)備藝考還要準(zhǔn)備高考，因此高三的提前的規(guī)劃很重要，合理有充分的利用起高三這一年的時(shí)間，無論是專業(yè)集訓(xùn)還是后期的文化課突擊都能有條不紊的進(jìn)行，依照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是切不可面面俱到，取舍也是重要的一部分，分清主次，主抓重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自己的強(qiáng)勢(shì)科目和提分較快的科目，可以適當(dāng)?shù)亩嗷ㄙM(fèi)些時(shí)間。根據(jù)制定好的計(jì)劃復(fù)習(xí)，規(guī)避茫無目的的復(fù)習(xí)。
藝考生在文化課復(fù)習(xí)上應(yīng)該怎么做
1、精準(zhǔn)判斷，找準(zhǔn)自己文化課復(fù)習(xí)中存在的問題
在開展文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的問題，只有找到問題才能對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)時(shí)才能有側(cè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績(jī)上不去，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是沒能尋找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要養(yǎng)成自己的復(fù)習(xí)模式。
在查找自身文化課問題時(shí)，可根據(jù)以下五步進(jìn)行分析：步，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，確定考生與目標(biāo)分?jǐn)?shù)總差距；第二步，將總差距分解到各學(xué)科，確定各項(xiàng)學(xué)科差距；第三步，將各學(xué)科差距分解到各板塊；第四步，根據(jù)各板塊任務(wù)與自身特點(diǎn)確定增分點(diǎn)；第五步，根據(jù)增分點(diǎn)確定具體的增分策略，從而各個(gè)擊破文化課短板，終實(shí)現(xiàn)提分目標(biāo)。
2、重視心態(tài)調(diào)整，切忌急躁和自暴自棄
面對(duì)自身文化課問題時(shí)，不用過多恐懼，更不可急躁和自暴自棄，文化課學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的從量變到質(zhì)變的過程，越急學(xué)習(xí)的效果越是適得其反。當(dāng)你開展文化課復(fù)習(xí)之前，心理障礙一定要掃除，只有全身心投入才會(huì)取得意想不到的效果。
3、制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重基礎(chǔ)抓重點(diǎn)
藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，沒有那么多的時(shí)間讓我們浪費(fèi)，所以沖刺階段的復(fù)習(xí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在各科學(xué)習(xí)方面，重視基礎(chǔ)知識(shí)，主抓各科主干知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，高考的題型70%都是基礎(chǔ)題和中等題，難題占比很少，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要有所取舍，對(duì)于那些難度很大的題型和知識(shí)點(diǎn)，不要浪費(fèi)太多時(shí)間鉆研，基礎(chǔ)知識(shí)和?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)掌握牢固，文化課取得滿意的成績(jī)是沒問題的。
戴氏教育藝考文化課補(bǔ)習(xí)
首期總課時(shí)共456節(jié)。數(shù)學(xué)112節(jié)
語文、英語各78節(jié)文綜/理綜188節(jié)。
人數(shù)少，實(shí)施分層教學(xué)
老師可兼顧到每位學(xué)生的需要
教師將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定制課時(shí)
個(gè)性化定制，按學(xué)生需求定制教學(xué)服務(wù)。
